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初高衔接班为初三孩子开启捷径之门

2019-6-27 11:56| 发布者: jikezxw| 查看: 290| 评论: 0

摘要: 初高衔接班为初三孩子开启捷径之门

【案例】初中学生难适应高中致成绩两极分化

   “读初中的时候学习成绩在班上数一数二,一升到高中就直线下滑,甚至还交过白卷、考过不及格。”高一学生小林告诉记者,刚入学时就发现老师上课内容有许多是初中根本没学过的,平时的学习、考试、复习也与初中大相径庭,害得自己一到上课就紧张,一到考试就没信心,甚至还想过退学回家。

小林的情况在刚升上高一的学生中并不是个别的。某中学心理咨询室林雅瑜老师告诉记者,去年对300名高一新生进行入学普查,结果有近60%的学生反映学习压力过大,包括初中与高中生活迥然不同、难以适应,初中能轻松取得好成绩,而到了高中成绩却直线下滑。

某高中学校校长也告诉记者,自己在给高一学生上课时发现,学生们的初中基础知识很不扎实,基本的读写、计算能力都不过关。去年学校共有610多人上了重点线,但一进入高中大部分学生包括成绩优秀的学生在第一次单元考时就“惨败下阵”,分数下跌得很厉害。

 

【分析】初高中学段存在相对独立性和阶段性

我国基础教育各学段间在师资、课程、文化、学科思想、学习方法等存在相对独立性和阶段性,而学生的个体发展和对知识及事物的认知是连续的。这种教育制度的阶段性和学生个体发展连续性的矛盾,导致很多学生不能很快适应新学段的学习要求。特别是初、高中教育阶段在学习的目标和内容,在知识的深度与广度,在学习能力、方法与习惯等各方面都存在很大差异。

  很多初三学生升入高中新学段学习,往往还沿用以往的学习模式,致使其在刚进入高中学习时会有很长一段的不适应期。

  据调查,绝大多数高一新生通常需要三至六个月的适应期,有的学生甚至需要更长的时间。正是由于这个不适应期,有个别初中学习成绩好的学生落在了后面。

 

【优势】全素质和高分数并举“对孩子一生负责”

我校高中部一贯坚持全素质和高分数并举“对孩子一生负责”,让所有孩子“怀揣名校梦想,彰显青春活力”,具有极强的培养能力、极强的加工能力和极强的转化能力。我们认为关于初高衔接问题主要注意三个方面:

首先是思想上的衔接。一般来说很少有人关注这一点,何况还是思想问题,话题比较空,简单说吧,高中生最主要的是学习、生活要有一定自主性,也就是要有自立、自强的良好品质;高中阶段的学习会面临更大的困难,在意志品德方面的要求会更高;高中要步入成年阶段,应该要有更好的价值观,有社会感、责任感等。作为一位品学兼优的高中生这些很重要。

第二是学习方法、学习习惯的衔接。学习方法方面主要是一位高中知识比初中知识更注重能力倾向,也就是学习过程中更注重学习过程的体验,知识的应用等,所以自主学习要求比较高。学习习惯方面主要是要更加细化学习过程,如预习、复习、笔记等,自我管理能力要求比较高。

第三是知识衔接问题,如,你关注的数学、英语衔接是重点,英语当然记单词绝对第一主要,这是单纯记忆的特点决定的,荒废一个月,要付出一年的代价;数学方面主要是初高中数学的确有这是断层现象,可以做一些难度大的数学试题,提高自己的思维质量和解题能力。不过语文也很重要,因为初高中的语文要求存在巨大差异,多阅读增强积淀是重点。时间大多用来做三件事:记单词、做数学难题、阅读经典文学作品。

1.直面高考,提前介入,时间优势明显:将中考最后一期的巩固复习融合在高中起步衔接教育中,用三年半时间完成高中三年课程,相当于提前起跑;

2.直升高中,提前录取,心理优势明显:初中升学择校困难是家长和学生的困惑,介于对本校的熟悉和了解,直升高中,提前录取,安心进入新阶段;

3.理念一致,管理相近,易适应新学段:十二年一贯制延续教育理念和管理体制,对环境、管理、老师、同学熟悉更能让孩子轻车熟路专心学习生活;

4.多元高中,定位清晰,提前明确目标:我校高中部一直致力于面向国内高考、国际出口和艺体名校等多元出口建设,与新高考多元选拔制度相得益彰,孩子提前规划目标,有的放矢,为实现自己的目标奠定良好基础;

 

【开班时间】

第一阶段:2015年3月-6月

第二阶段:2015年7月-8月


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